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一、准备练习
1、 出示准备题，用竖式计算。
345+149 1328-579 426+98 2307-296
2、反馈后提问：整数加减法的计算方法则是怎样的？根据学生回答，师板书：数位对齐、低位算起、满十进一，退一作十。
二、教学新课。
1、 揭示课题：刚才我们复习了整数加减法的计算法则。小数加减法的计算法则是什么呢？
小数加减法和整数加减法在计算方法上有什么相同和不同呢？这就是我们今天学习的内容。
2、 教学例1。
（1）出示例题：李虹向文具店买1只圆规2.83元，一副三角板1.57元。应付多少元？
提问：这道题用什么方法计算？为什么？老师肯定学生的回答后指出，小数加减法的意义和整数加减法的意义相同。
（2）板书：2.83+1.57 想一想，2.83元和1.57元分别是几元几角几分？算式怎样列？
为什么？学生回答后，老师边讲解边板书，“分和分相加、角和角相加、元和元相加，就是相同数位上的数相加”板书：
元 角 分
2. 8 3
+ 1. 5 7
然后擦去元角分，请学生讨论：不写元角分，怎样把相同数位上的数对齐，得出：把相同数位上的数对齐，就是百分位和百分位对齐，十分位和十分位对齐，个位和个位对齐，十位和十位对齐。
（3）师生一起计算出结果。提问：a、得数的小数点位置怎么确定？b、和应该是4.40元
还是4.4？为什么？学生回答后，老师强调，“得数的小数点要和横线上的小数点对齐，得数的小数部分末尾的零可以省略。”
（4）说说小数加法怎样计算？和整数加法有什么相同的地方？
（5）练习家法。0.87+5.64 0.58+0.72 4.1+18.43
反馈时重点讲评：数位是否对齐？得数化简了没有？
3、学习例2。 15.64-3.9
（1）全体学生试做，老师巡视后反馈各种典型情况。
（2）评议：你认为哪些是正确的？哪些是错误的？并说出理由。
（3）想一想，小数减法怎样计算？它与整数减法有什么相同地方？
（4）练习减法 17.6-12.8 0.18-0.09 12.21-9.7
计算后，同坐两人讲评并订正。
3、 请学生观察例1和例2，大家来归纳小数加法的笔算方法，然后填在书上。集体读一
读。
三、巩固练习
1、 练一练第一题。批改时重点讲评。
2、列竖式计算 10.84+2.6 3.05-2.85
四、教学总结
1、这节课我们学习了什么？请同坐两人互相说说小数加减法的计算方法。
2、计算小数加减法时要注意什么？
五、布置作业
练一练第3、5题。作业本[1]
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