3．整理和复习

教学内容

教科书第17页的第1～3题，练习四的第1～3题．

教学目的

1．使学生加深对统计的意义和作用的认识．

2．会把原始数据进行分类和整理，填写成完整的统计表，能够看懂统计表和表中所说明的问题．

3．理解求平均数的意义，掌握较复杂的求平均数的方法．

教学过程

一、复习

1．下面是一个国营农场去年三种农产品产量和种植面积的统计表．计算出每种农产品平均每公顷的产量．

按照表中的数据，回答下面的问题：

（1）哪种农产品的种植面积最大？哪种最小？

（2）哪种农产品的总产量最高？哪种最低？

（3）哪种农产品的平均每公顷产量最高？哪种最低？

2．五年级两个班到公园去种草．一班36人，共种草96.2平方米；二班39人，共种草105.3平方米．五年级平均每班种草多少平方米？五年级平均每人种草多少平方米？（得数保留一位小数．）

学生做完后，教师指名回答并订正．

二、新课

1．教科书第17页的第1题．

先让学生读题，然后教师提问：

（1）这些成绩中，最远的是多少米？最近的是多少米？（最远的是3.4米，最近的是2.5米．）

（2）怎样对这些数据进行整理？（按照统计表给出的成绩段，统计在每个分段中的数，再填入统计表内．）

教师让学生独立做题．巡视时，对有困难的学生进行辅导．做完后，教师让学生说一说把原始数据制成统计表后，能说明什么问题．（制成统计表后可以清楚地看出全班跳远成绩的分布情况和每个成绩段的人数．）

2．教科书第17页的第2题．

先让学生读题，教师再提问：这道题统计表的横向栏目应该怎样填？（应将60米赛跑、100米赛跑、跳远、跳高等比赛项目填在横向栏目中．）学生做题后，教师让学生分组比较五年级、六年级参加各个项目人数的多少．

3．教科书第17页的第3题．

学生读题后，教师让学生分组讨论：解答求平均数的问题应该注意什么，并回答下列问题：

（1）做题时应先弄清什么？（先要弄清是求什么平均数．这道题是求平均每天节约用水多少吨．）

（2）解题时要先求什么？（要先求出节约用水的总吨数和总天数．）

教师让学生独立做题，做完后集体订正．

三、课堂练习

1．练习四的第1题．

教师指名口答．

2．练习四的第2题．

让学生读题后独立做题．集体订正时，向学生进行“一方有难、八方支援”的团结友爱、相互帮助的思想品德教育．

3．练习四的第3题．

让学生读题后独立做题．集体订正时，向学生进行国情教育．

四、作业

让学有余力和有兴趣的同学做练习四的第4*题．

人民教育出版社、延边教育出版社