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苏教版小学数学第六册教案C 阅读级别：高级会员 阅读点数：50 |
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| 苏教版小学数学第六册教案C
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内容预览：
教学设计
（一）列综合算式解答文字题
教学内容：教材第53页例1、“练一练”，练习十一第1－4题。
教学要求：使学生能正确地分析两步计算文字题；能根据分步列式列出两步计算的综合的算式。培养学生初步的分、综合能力。
教学过程：
一、复习铺垫
1、口答列式。
（1） 80减去51的差是多少？
（2） 42与30的和是多少？
（3） 16乘4的积是多少？
（4） 78除以3的商是多少？
提问：第（1）题要求什么？差被减数是多少，减数是多少？怎样列式（板书）？
第（2）题要求什么？怎样列式（板书）？
第（3）题要求积，需要知道哪两个数？两个乘数分别是多少（板书）？
谁来说一说第（4）题的算式（板书）？
2、列式解答。
240减去180差是多少？
让学生做在练习本上。
指名学生口答，老师板书算式和得数。
提问：题里要求的是什么？需要两个什么数？列式正确吗？
指出：解答文字题，要看清题里求什么，想需要两个什么数，根据要求列式算式（板书：看清求什么→想需要什么数）。
二、教学新课。
1、引入例1。
如果把减数“180”（在“180”下面画横线）改成“60乘3的积”，要怎样算呢（出示例1）？
请大家一起读题，看看还有什么要求。
说明：像这样的题，就是我们今天要学习的文字题，并要求列综合算式解答（板书课题：列综合算式解答文字题）。
2、教学例1。
（1） 提问：这道题要求什么（在“差”下面点“．”）？要求差是多少，要知道两个什么数？
请同学们再一起读一读这道题里的条件，想一想谁是被减数，（板书：被减数）谁是减数，（板书：减数）然后告诉老师。
让学生说一说根据条件谁是被减数，谁是减数（在“240”、“减去”、“积”下面别画线）。
追问：240减去谁的积？这道题能一步计算出结果吗？
想一想，这道题要先求什么？
〔评析：学生第一次学习两步计算文字题，为了帮助学生分析、列式，抓住要求的问题找需要的数，可以指导学生分析的方法，让学生在分析中认识文字的结构，初步理解两小运算之间的关系，便于指导列综合算式。〕
.......
苏教版小学数学第六册教案C ……
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