内容预览：

教学内容：

义务教育课程标准实验教科书（苏教版）小学数学第三册课本第63页，课本第64页想想做做。

教学目标：

    1、经历“倍”的概念的初步形成过程，体验“一个数的几倍”的含义。

2、在充分感知的基础上，初步建立“倍”的概念，明白“一个数的几倍”的具体意义。

3、向学生渗透“量变到质变”、“联系与区别”的辨证唯物主义观点。

教学重点：“一个数是另一个数的几倍”的含意。

教学难点：“求一个数是另一个数的几倍”的思考方法。

教具准备：

多媒体课件、学具盒等。

教学过程：

 一、创设情境，引入新课。

学生活动。

师：前不久，学校举行了跳长绳比赛，我们知道跳长绳必须有两个甩绳的和一个跳绳的，下面我就请三个女同学上来表演。

   这里我们把3个女同学分成一组做跳绳的游戏，接下来我再请两组男生上来表演，我该怎样请。

 指导学生说出女生是一组，3个人，男生有6个，是2组，2个3。

师：请小朋友说说前面男生和女生的关系。

当学生说到男同学是女同学的2倍时。老师 板书“倍”的认识。

二、动手操作，探索新知。

1、         师生探讨。

（1）张家港是全国卫生城市，花坛里花开不断，看这个花坛里的花，你收集到哪些数字信息。

引导学生摆花片：“蓝花有2朵”，请小朋友摆2朵蓝花片。我们还知道“黄花有3个2朵”，请小朋友2朵2朵地摆，摆3个2朵。教师同时在黑板上帖图。

（2）提问：看图说一说，蓝花有几朵？黄花有几个2朵？

（3）讲述：蓝花有2朵，黄花有3个2朵，我们就说黄花的朵数是蓝花的3倍。

（4）同桌互相说一说，指名说。

2、         自主探讨。

（1）（电脑演示并闪现：蓝花有2朵，红花有4个2朵）根据小朋友的对话，用蓝花片和红花片自主地摆一摆。

（2）谈话：仔细观察，蓝花有几朵？红花有几个几朵？

（3）你知道红花的朵数是蓝花的几倍吗？你是怎样想的？先自己说一说，然后讲给同桌的小朋友听。

（4）指名说。

（5）小结：要知道红花的朵数是蓝花的几倍，首先要看蓝花有几朵。蓝花有2朵，再把红花和蓝花比，看红花有几个2朵，红花朵数是蓝花的几倍。

三、多层次练习，巩固深化

1、         做“想想做做”第1题。

提问：红带子的长是绿带子的几倍？你是怎样想的？

2、         做“想想做做”第2题。

学生独立完成后，提问：第一行的练习本有几本？第二行的练习本有几个几本？第二行的本数是第一行的几倍？如果第二行的本子去掉4本，第二行的本数是第一行的几倍？如果第二行的本数增加4本，第二行的本数是第一行的几倍？

3、         做“想想做做”第3题。

指导学生把青菜圈一圈。

   学生独立完成后提问：青菜的棵数是白菜的几倍？你是怎么知道的？

如果拿走白菜，单剩下12棵青菜，能不能说：青菜的棵数是4倍？为什么？

从刚才的例子中看出：“倍”是在什么情况下产生的？大数和小数比较时，通常把   数看作1倍？要知道大数是小数的几倍，都要先想什么？（先想大数里面有几个小数）

4、         做“想想做做”第4题。

学生独立完成后师生共同摆。

    第一行摆3根，第二行摆2个3根，第二行小棒的根数是第一行的2倍，第二行摆5个3根，第二行小棒的根数是第一行的5倍，如果第二行摆4个3呢？

我们摆6根小棒，下面分别摆2根，3根，第一行分别是第二行的几倍？

讨论：为什么下面都是6根，而倍数却不同呢？

5、         “想想做做”第5题。

  画一画，同桌互相检查，并交流各自的想法。

四、总结概括，拓展延伸

1、         提问：通过这节课的学习，你有什么收获？

2、         拍手游戏。

   今天小朋友学得很认真，老师鼓掌（拍手3下）表扬，大家想不想自我鼓励一下？依次要求：同学们拍的是老师的2倍、3倍、4倍……

请同学们想一想，如果老师拍4下，你拍的是老师的3倍，你要拍几个4下？如果要拍老师的5倍呢？……