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倍的认识
教学目标:
1. 感知了解"倍"的含义,能运用"倍"来表达一些数量关系.
2. 领略数学的奇妙,培养探求数学的兴趣
设计思路:
1."倍"是生活中的常用概念,二年级学生大多有一些了解,本课的重点放在联系乘除法进一步加深认识.
2.教材囿于数量关系的表达和计算,缺乏"倍"的现实意义体现.本课将以生动有趣的例子,让学生多角度的感知"倍"的实际用途,增长生活知识和数学兴趣.
教学过程:
一. 导入
猜年龄
（1） 有谁知道老师今年多大了？猜一猜吧。
（让学生先猜一猜）
（2） 给大家一个提示，**同学现在刚好8岁，老师的年龄是他的4倍。（有部分孩子正确说出。请一些孩子说说是怎样算出来的，为什么这样算。再请一个孩子用自己的话说明。什么叫"倍"）
教师引导："倍"是我们生活中经常用到的一个数学词语，这节课我们来认识倍。板书课题："倍"的认识
二，认识倍
1． 表达数量关系。
（目的：在前一活动的基础上，设疑启思，调动学生生活经验和数学思考）
投影题目：小明有5本童话书，小芳有10本童话书，你能用倍说一句话吗？
四人小组商量，小组代表发言：应该有不少学生会在思考后作出"小芳的本数是小明的2倍。" 的表达。
板书"小芳的本数是小明的2倍"
2。理解倍。
（1）问：小朋友有什么不明白的问题吗？
有学生问：老师，这句话是什么意思？
师：谁来解释？
学生解释。
（2）老师进一步解释（课件演示）
我们把小明的本数看作一份，那么小芳就有这样的2份，也就是10本里有2个5本，这时我们可以说"小芳的本数是小明的2倍"
（3）学生理解
请几个学生说一说上面的倍数关系，再同桌相互说一说。
3. 列出相应的除法算式.
师问:你知道"2倍"的"2"是怎么得到的吗？
学生尝试解决，列出算式"10/5=2"
师生共同解释算式的意义。
4。练习活动。（课件演示）
（1） （2）
数是 的（ ）倍。 数是 的（ ）倍。
（3）
三．运用与巩固
1．播放电脑动画：（老师用生动的话语描绘）
这天是小兔的生日，但他的爸爸妈妈却有要事出远门了。小兔只好孤零零一个人来到河边，这时，奇迹发生了：他的好朋友小熊猫（3只），小狗（4只），小鸟（12只），金鱼（6条）都来庆祝他的生日。
2。学生在情境中找出倍数关系。
3。做作业纸。
作 业 纸
请给下面句子画 > 或 ╳，画 的要列出算式。
（1）学生独立完成，然后小组交流。
（2）汇报。
四，小结：什么是倍
三 应用练习
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