学校党委决定免去我教务主任之职，任命我为衢师教学科研主任，说实在的，我即将退休，什么主任都不想当，好好再教三、四年书，站好人民教师·班岗， 并可将平时编写的讲义，整理修订出一两本书。可我是一名普通的中共党员，“服从”两字又提醒了我，我没有讨价还价的习惯。我在党委书记姜金荣，副书记兼校长彭瑞方面前当即表态：“我服从党委决定，为了衢师的发展，我将竭尽全力，决不辜负对我的期望”!我立下了军令状，虽然没有军中无戏言那么严肃，但也应一诺千金，驷马难追。我要在退休时画上完美的句号，决不留下遗憾。
我还是当教研组长时，就强调“强切关注‘三小”，自己身体力行，并尝到了甜头，为我评上讲师，高讲打下基础；当教务主任时，向老师们，特别是青年老师提出进行教学科研的要求，要我当教科室主任，我可以将重视科研这一关注点继续延伸。
我坚信一定能搞好教科室的工作重要因素是我有一位好搭挡。三十岁左右的刘炳炎老师，他是教育学科的研究生，这是教科室得天独厚的条件，他有很高的英语水平，每年向联合国儿童基金会汇报奖给我校的车子使用情况的英语文本，均出自刘老师的手笔，他发表过多篇英译中和中译英的文章，他不仅用电脑打印，还会自己设计程序，信息畅通，他自己写撰写的论文都达到较高水平，对论文的审阅也具一定的能力，他不多言语，是只知干实事的学术型的年青知识分子。我和他就象一对优秀的双打选手一样配合默契。
教科室和教务处的日常工作侧重点有所不同，可在培养青年教师这一目标上是相一致的。教务处在强调提高课堂教学质量的同时，不忘提醒教师要加强科研，力争教学科研双丰收，教科室努力配合教务处，在教师中开展基本功对抗赛，如写毛笔字、粉笔字、朗诵、讲故事、即兴演讲等，同时组织撰写论文的竞赛。年青教师中形成一种良好的风气，向外投稿或参加市、省级论文比赛，发表或获奖的也不少。冰冻三尺，非一日之寒，没有平日的培养与训练，一个晚上就会冒出一幢美丽的殿堂，那只能是神话。
当然，教科室有自己的工作要做，教科室做了以下几件事。
一、拟订科研课题，供教师选择或参考。
二、介绍如何选题，如何围绕课题选取材料。
三、论文格式的指导。论文一般由立论、论证、结论三部分构成。论据运用中要求：论据紧扣论题，详略恰当“引用”适当，论据要真实、科学等。
四、给论文提出修改意见。或书面或口头，个别交谈。甚至提供修改时可参考的书籍、资料。
五、及时掌握信息，向相关老师提供。
六、登记成果。将老师发表过的文章或获奖论文，登记在册。
七、拟订奖励办法。
八、审阅、定稿、搜集、付印、送稿全过程。
教科室得到老师们的信任，许多老师或者将准备投稿的论文，主动征求我们的意见，或者将构思，如何获取材料等向我们咨询，或者提出他自己如何搜集材料，如何修改等询问我们。教科室就是为教师服务的，我们做到有问必答，有求必应。甚至未求多促。比如，吴健老师的论文，给我看了，征求我的意见，我觉得写得蛮好，后来发表在某大学的学报上，并成了能评上高讲的论文。又如陈仲卿老师，他准备写一篇论文，到教科室找我，他谈了自己的构想，一起商讨了如何调查，获得数据，论文初稿又给我看，修改后，结果一文三用：一、毕业论文：二、省体卫系统论文比赛一等奖；三；评上高讲的论文，当年评上高讲。
全国中等师范学校青年教师论文比赛通知下达我校，引起学校党委和行政领导的高度重视，吸取前一次因为末按时“交卷”而得“零奖”的教训，书记姜金荣在多个场合，提出“零的突破”的口号。我是向党委立过年令状的，这次非“突破”不可。以雪“零”的耻辱，以证明衢师教师不仅教学上乘，科研也完全有能力、有实力。
豪言壮语已经发出，决心也已经下定，更重要的是脚踏实地，一步一个脚印地干起来。教科室有板有眼地采取以下行动。
一、根据规定，列出符合参赛条件的教师名单，一个不落地通知到本人。有个别老师不打算参赛，我们了解其困难，做了说服动员工作，都表态要参赛。
二、以“稿约”形式通知每一位参赛者，列出“定题搜集材料，写出初稿，请同学科老教师指导，将第一次修改过的稿子交给教科室。教科室提出修改意见，第二次修改，再交给教科室，初步定稿，由教科室送省里，经专家审阅，寄回，再进行修改，定稿，付印，寄到省师范处’’等环节的时间表。中间，我们逐个落实，极力避免错过时间的出现。
三、提出修改意见。有人说文章是改出来的，说明改的重要性。要保证拿出高质量的论文，非强调修改不可，这一关口教科室一定得把住。“癞痢儿子自己喜欢”，撰写者往往舍不得割爱。教科室就应直言不讳，并要吹毛求疵，从立论是否正确，口子开的大小，论证与论题是否贴切，论据是否真实可靠，“引用”与自述比例是否恰当，开头与结尾是否呼应，文字是否流畅，到错别字、标点符号等等，都要一一加以诊断，不管哪个方面的纰漏，都要加以防堵。
郑文珍老师的论文就是她自己改出来的。第一次，教科室向她提出，要她加强理论的分析，注意迁移性，他可能相关资料难以寻找，送到省里，专家意见与我们的意见基本吻合，可以说英雄所见略同，我再次以书面形式，强调专家意见的正确性，她到教科室办公室，我把意见交给她时，她笑笑，一言未发果然不出我们所料，此时刘炳炎老师拿出六本书，指明哪一页，甚至哪几行，供她参考，灵，实在灵，在不长时间里改好文章，本来市里才得三等奖的论文，在全国竞赛获得一等奖。还有位老师的论文，不足之处较多，我们采取逐步修改，多次修改的办法，从段落层次，前后贯通，遣词造句，甚至标点符合，一次一次令其修改，最后第六次才付印。结果，那篇论文在全国获得名次等级比市里的等级还高出一级。
此次全国中师青年教师论文比赛，除个别老师有特殊情况未送论文外，送到省里的十二篇，一篇落选，送全国的有十一篇之多，约占92％。在全国，一等奖衢师有两篇，即刘炳炎、郑文珍、占全国一等奖十二篇的近17％，单宝良、贾为、蒋志萍三人二等奖，丰利军获三等奖，还有三人获鼓励奖，共九篇获奖，占送到全国去的十一篇的约82％。
师范处宗炜处长向省中师化学大组组长，我校翁卸牛老师问：“谁在抓这次论文比赛的?”翁老师说：“是汪炳生，刘炳炎老师在具体抓。”宗处长“噢”了两声，好像明白了什么。如此惊人的成绩，许多师范学校领导问起我们的彭校长，我们校长均以超谦虚的话回答之。该年，衢师教科室得到省教科所表彰，发给五百元奖金，省师范处发给我校五千元奖金。最后经沈跃通、徐建平两位副校长同意，用了六百元作为奖金发给获奖老师，校长请获奖者聚餐一次。以示庆贺。
对于这次论文比赛，不仅突破“零”，而且取得如此优异的成绩，党委书记姜金荣怀着喜悦的心情，在全体教师会议上总结说：首先应归功于撰写出高质量论文的老师；再就是教科室做了大量工作，作出很大贡献：还有一些老教师帮助，向获奖者提出修改意见：当然，还有打字、印刷等部门的通力合作，支持。党委和学校行政领导始终关心着，我们也沾了光。一句话，众人拾柴火焰高，这次喜获丰收，是集体智慧的结晶!到底是书记，总结的多么全面周到，让人心悦诚服。
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