承蒙校党委及行政领导的器重，委我以教务主任之重任，让我面对全校师生，扩大了我服务的范围，我决不辜负期望，准备充分展现我的智慧和才华，为把母校推上更高台阶奉献毕业精力。
教务处是教学事务管理处，我认为还要加上“服务”两个字。教务处除日常事务安排外，如排课、调课、代课等，以下几项措施是值得_书的。
一、加强教研组建设。教研组要订出学期工作计划，包括对年青教师的培养，下乡搞调研，如何对小学教材进行研究，本组互相听课的安排等，让教研组成为“教务大楼”的坚实基础。
二、设计多项活动，努力提高教师的教学水平。1．建立备课小组，进行集体备课。让老教师与年青教师结对子，开展传帮带活动。2、举行多种形式听课，听老教师，听青年教师，全组昕某一个人的，跨组听课，借班上课全校性听课，兄弟师范学校行家来校听课，几所师范学校一起，摆擂台式的听课，评职称前鉴定性听课等。听课是提高教师授课水平的极好形式。3、举办围绕增强教师素养的多种比赛，如书法比赛，朗诵比赛，演讲及即兴演讲比赛，让青年教师有个表现的平台，促使他们快速成长。
三、狠抓考风建设。考风、学风、班风、校风、工作作风。只有良好的考风才能有好的学风、班风、校风、作风。如果对考试舞弊不严肃整治，让投机取巧者得逞，并且漫延，刻苦勤奋的治学精神很难形成，设有严谨的学风，好的班风、校风就难形成。象这样的人走上社会，就很容易弄虚作假，欺上瞒下，不实事求是。
校党委、行政领导，政教处，教务处形成共识，严肃考纪。采取以下措施：一、加强正面教育；二、每场考试前宣示考试纪律；三、明确监考老师职责，是否作弊监考老师就是裁判；四、年级交叉坐位；五、提出五个“不管”l、不管是为己还是为人传递条子。2、进考场夹带，不管已看未看。3、凡交头接耳，不管什么内容。4、东张西望，瞻前顾后，不管是否看到。5、桌面上写有与考试有关的内容，不管作弊是否派上用场，均以作弊论处。六、制订处分规定：凡确定其作弊，该门课程成绩均为零分，视作弊者认错态度，分别给予警告、严重警告，记小过一次的处分，并且该学期不能被评为学习积极分子或三好学生。尤其是毕业班学生，作弊者不可保送大学，不可分配到直属学校。应该说，广大学子是理解与支持学校良苦用心的。
四、开展六项基本功对抗赛。
(一)问题的提出。电视上播放了某幼师举办学生四项比赛，深受启发；衢师学生对多才多艺老师倍加尊敬；小学领导特别欣赏能兼教至少一两门技能课的新老师，基于上述依据，在中师生中如何开展基本功对抗赛的设想逐步形成，我将想法谈给张日东书记听，张书记在我话音未落时，就表态说，“很好，好好组织吧!"校长彭瑞方得知后也予以首肯。后来，每学年都要举行“两节一赛”：体育节、艺术节，基本功对抗赛，被列入学校行事历中。
(二)欲达之目的。如何将中师生培养成合格小学教师，作为读过中师又在中师服务二十多年的我，是梦寐萦绕的使命。在学识上可以通过各门学科的教学达到目的，而诸如书写能力、口头表达能力等，则需要强化和突显，让学生能写一手漂亮的字，说一口流利的普通话，能流畅地朗读和复述，还要让学生教或兼教音、美、体中的一至两门。基本功对抗赛是为达上述目标而设计的。
(三)哪六项基本功呢?写字、拼音、说话、音乐、美术、体育等六个方面。每个方面均呈阶梯形，不同年级有不同高度与难度。用一、二、三表示年级，具体设计罗列如下。
写字 一、硬笔字 二、软笔字 三、粉笔字。
拼音 一、声韵调的准确发音，拼读音节 二、有准备地朗读拼音读物 三、有表情地朗读小学课文。
说话 一、复述小学课文二、讲儿童故事三、即兴发言。
音乐 一、视唱练耳、声乐二、弹奏风琴 三、边弹边唱。
美术 一、素描二、静物写生 三、黑板报设计与刊出。
体育 一、队列、口令二、队列行进、集体操三、小学生体育游戏设计及操作。
基本功当然不止这六项，有些在课堂教学或实验课中就能完成，就不单列了。
(四)对抗赛分三个阶段进行。第一阶段为“人人参赛”。这是一大亮点。以往比赛，往往挑选几位某方面冒尖者参与，极大多数学生仅仅是听众或观众，而“人人参赛”为每位学生提供平等参与的机遇，并为后阶段参赛者的确定公开了依据。“人人参赛”以教学班为单位，任课教师负责给每位学生打分。“一分两用”，既是参赛分，又是期末考核分。打分不用保底分，最高一百分，最低零分。如有无故不参赛者倒扣一百分。这是很有效的规定，因为它要影响班级集体分的。有位学生不参加“弹奏风琴"，急坏了班长，连班主任也出马劝说，该同学虽得了低分，却免扣至关重要的一百分。第二阶段为“单项比赛"。以年级为单位，每班推选六名代表参赛，某一学科任教者担任评委，仍用百分制。设一等奖章名，二等奖贰名，三等奖叁名，不设鼓励奖。得名次者加分，加在获奖者班级中。第三阶段为“全能赛，，。以年级为单位，每班推出四位同学为选手，六项基本功全要参赛。评委除学科任教者外，面向全校教师聘请评委。特别是毕业班的全能赛，学校领导悉数到场，有的还担任某项目的评委。每位评委一块题板，兰§场亮分，去舞一个最高分，一个最低分，求出平均分。仍旧不设保底分。设一等奖两名，二等奖叁名，三等奖肆名。给获奖者班级加分，发给获奖者证书和适当的物质奖励。毕业班全能赛获奖者，享受保送大学。分配直属学校优先的待遇。这对低年级学生重视基本功训练增强了推动力。
另外，对得分前三名的班级的班主任给予象征性的物质奖励，因为班主任辛苦了，但又不能一刀切，以示激励。
教务处主要抓两个环节，一、制订出详尽的计划，指明项目、时间、地点、评委及评审组长，注意事项等；二、统计各班所得参赛分，为评比提供依据。这一活动，得到校领导，全校师生的好评。深受学生欢迎。
五、教学实践活动形成系列。让中师生尽早尽多接触小学实际，接触可爱的小学生，对巩固专业思想，明确奋斗目标能起到扎好地基的作用。为了搞好教学实践活动，我们到多所小学作了调研。问校长、教导主任：“你们欢迎怎样的新老师?”问任课教师、班主任，“你们对新老师有些什么要求?"问小学生：“你们喜欢怎么样的新老师”经过调研，由专管教学实践的老师制订出《实习手册》。《手册》中对实习生提出注意事项和纪律要求，明确了班主任、指导老师的权利和义务，校长、教导主任的权力与职责。
教学实践活动，由易到难，由单一到多项，由台下到登台，形成一个系列。一年级到小学听课，逐步帮任课教师批改作业；二年级到小学讲故事，与小学生。一起做游戏，三年级登上讲台，先上一两节课，到上一个月的课，以上语数为主。一次，我和七位学生到附小讲故事，学生事先作了准备，在七人中预讲过一番，可是一站上讲台，眼看着几十双眼瞎看着自己，怯场了，手足无措了，该讲的竟忘掉了，做出了搔头、伸舌、做鬼脸、屁股朝学生等动作，本规定每人讲五分钟，结果七个人加起来还不满三十分，出现冷场的尴尬场面。怎么办?我只好第八个走上讲台，用边讲边提问，让小学生回答的方式，耗掉十来分钟，班主任用了两分钟，四十分钟总算熬过去了。讲故事，应该不太难吧?可缺少平日的训练就是不行，这也是我要开展基本功对抗赛的动因吧!
毕业前夕一个月的实习是学校的重头戏。学校党政领导高度重视，当然是教务处专为关注的。关键是选定“实习基地”，定点之前，我们利用各教研组到小学搞教研活动，或特意到某些小学摸底，调查领导班子、’师资力量、教学设施、学生管理、接纳能力(包括吃住条件)等情况，然后择优选取，挂上“衢师实习基地”的牌子，增强光荣感和责任感。下小学前一天，把实习学校校长请到衢师，由衢师领导和他们叙谈，听取他们的意见、建议和要求，向他们提出殷切的期望。晚上，请校长们观看毕业班学生的文艺演出，。汇报师范生的才艺。第二天，‘校长们带着实习生奔赴实习学校。实习结束，由指导老师给实习生写鉴定评语和打分，再由校长批示核定，送给衢师教务处存档。
经过衢师三年的栽培，衢师毕业生深受用人单位的欢迎，他们共同的一句话：“衢师毕业生是多面手，好派用场!”
