诠释教学艺术，关照学生心灵
英语教研室 李卫
春天，是一个温暖的季节，使人有温暖的灵感。每每回想起与学生交往的一个个温馨的小片段，便会使我产生这样一种情愫：想做合格的“人类灵魂的工程师”，就必须把真挚的爱毫不保留地洒向自己耕耘地沃土，去滋润自己辛勤培养的幼苗，使之成为参天大树。
一、 以“爱”为主线，管理班级
师爱的特点是师生友好，理解和关心学生。在教育过程中，教师的心理品质对学生心灵的影响，是任何其它教育手段所无法替代的，它作为一种巨大的教育力量潜移默化地影响着学生。
为了缩短与学生的距离，与学生心灵相通，我每周都会在百忙之中，牺牲自己的休息时间，确保与几位学生交流班级事务，及时了解学生的心态、班级动态以及学生对我的看法，以便掌控班级局势，使我们04级2班能够在发展的轨道上良性循环。像找一些同学了解他们最近的学习生活状况，询问他们有什么困难等等，通过一个个侧面一丝丝细微之处，问诊学生心理。
爱与严相互制约，相辅相成，爱不能失威信，严不能失爱心。简而言之，爱在细微中，严在当严处。我班王秀云同学，父亲当兵期间，因公受伤，右腿残疾，母亲常年有病，家里供她上学很不容易。我多次与她促膝长谈，这位同学平时也非常简朴，经我了解观察，她平时很少买熟菜吃，大都是星期天上街买的凉馒头与咸菜…于是，我便发动班级同学给予她生活上的关爱，对于她的学习，我严格要求，使她正一步步向前迈进，而她也给了我些许的感动，去年元旦，她在校广播站投了这样一篇稿子：老师，祝您在新的一年里工作顺利，身体健康，合家幸福，万事如意！忘不了您对我像母亲般的关怀与照顾，忘不了您对我像春蚕般的谆谆教导，忘不了您的每一个微笑的眼神，每一声关切的话语。即使用森林为笔，天空为纸，也永远写不尽我从您那里学到的东西，您是我们04级2班永远的骄傲！We love you forever!
关心是通向学生心灵的一个法宝，一句询问，一个暗示，一个动作，关心就在其中，学生能体会到爱在其中就愿意接近你。运动会前夕，我体会特别深，看学生训练时我常常脱口而出：“注意安全”，“别受伤”，学生听后，眼神都不一样，从他们的眼神中，我真切地感受到一句不经意的嘱咐拉近了师生间的距离。班级图书角的建立，让学生的知识视野得到了扩展，从他们喜悦的眼神中我感到设身处地关心他们的学习的快感。对于须批评的地方，针对他们的心理特点，我一般采用暗示批评。例如，开班会时，我会针对班级存在的问题，找几篇哲理故事来读，与我的学生共勉，让犯错误的同学醒悟，给其他同学以警示。
通过我们师生共同的努力，我们班现在班风正，学风浓，各项考评均列前茅，成为一个团结向上、凝心聚力的班集体。多希望我的一切付出与努力，能由浅入深，循序渐进地做到亲近学生，鼓励学生，严格教育学生，最终完完全全能走进学生的心中。我知道任重道远，但我会勇往直前！
二、 用“爱”唱响教学工作
心理研究表明，人都有自尊，都有实现自我价值的需要，学生对此更加迫切。作为一名教师，我身体力行地实践着，通过表扬和激励给予学生这方面的需要，促使学生进步。我们班李颖同学，刚来时虽然口语比其他同学能稍好一些，但仍有不少问题。有一次，忙中偷闲，找了一个单独与她谈心的机会，谈出自己对她语音语调的看法，她听后有所顿悟，并立刻改变自己，平时积极听取同学们的建议，还利用五一假期回去坚持模仿学习标准录音中的语音语调。五一回来后她的进步，让我看到了她的努力与改变。现在每到周三清晨，在校广播站英语天地栏目中，都能听到她一口地道流利的英语口语，我欣慰我对学生的引导与学生的进步。
我认为爱是课堂教学的“润滑油”。在课堂教学中，当我用一种高昂的教学热情，真诚地袒露自己的真情实感时，则会感染学生，形成师生之间融洽的情感交流。在教授《雾都孤儿》时，结合学生们了解的夏衍《包身工》中的芦柴棒和狄更斯作品《雾都孤儿》中的Oliver Twist 做比较，更容易把握人物所处情景，而在了解了有关狄更斯的知识后，又联系到与其经历大致相同的美国作家马克.吐温，这样使知识由点到面纵横驰骋，增加了学生的文化积淀，力求使学生能学贯中西，教师讲得颇具激情，学生听得也饶有兴趣，大大提高了课堂效率。
常言道：“亲其师，信其道 ”，我对学生的“爱 ”，使他们对我产生了亲近感，信赖感，进而把对我的爱迁移道听我所讲的，爱学我所教的科目，认真对待我所教的综合英语这门学科。我班有位同学，自律性差，经常受到其他同学的冷落，产生了生来不如人，学好不可能的想法，我主动与她交流，交流时采用一些鼓励的话语，循循善诱，使她的心中充满了自信的阳光，她由一开始上课时躲避我的眼神，逐渐发展到可以与我有少量的眼神接触，进而主动与我交流，喜欢上我的课。她的进步之快也得到了我和同学们的认可，现在的她和过去已判若两人，过去那个自卑的丑小鸭已变成了自信的白天鹅！
三、 在“爱 ”的氛围中，提高自身素质。
“教学相长”，为了优化自己，用自身的人格魅力感染人，我必须更加努力。在我们英语教研室“敬业、严谨、和谐、分享”八字室风的熏陶下，教研室内各位老师之间兄弟姐妹般的友爱，使我进步更快。在这种友爱的环境中，让我产生了一种想索取更丰盈知识的动力。为了迎合这样的环境，我每晚如果没有什么特殊的事情，都要在办公室再三浏览备课笔记，查阅一些新知识，以达到一种在知识海洋里畅游，观念不断更新，思维不断敏锐，视野不断开阔，精神不断完善的境界，为教育事业和学生的发展补充能量。
总之，爱的教育能在毫不经意的一瞬间浸入学生的心中，能让我感受到与学生设身处地的同感，让学生的进步贯穿在我的稠密周全的思虑中，流通在认真负责的态度上。我想，一个教育者如果有了对教育事业的热爱，对学生的关爱，对真知的追求，就具备了崇高的教育情感，教育情感一旦形成，便会产生巨大的力量，成为创造的动力，成为教育成功的关键，――――而这便是作为教育者的我所追求的目标。
“革命尚未成功，吾辈还须努力！” ，我会永不停歇地追求着教育的新境界！
2006年5月
