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班主任如何感化后进生

时下，不少教师感到班主任工作难做，特别是转化后进生，班主任在工作中出力不小，成效不大。如何同后进生进行有效的沟通，感化他们心灵，既当他们尊敬的师长，又做他们知心的朋友，从而达到成功教育的目的，这是摆在我们每个班主任面前的重要课题。怎样感化后进生的心灵呢？下面谈几点浅见。

一、理解是感化的前提

俗话说：理解万岁。任何人之间的交往都离不开理解。作为正在接受教育的玩童就更需要理解。学生拥有自己的一片蓝天，拥有自己的活动空间，拥有自己的感情世界。这是孩童时代学生的专利。特别是那些后进生，班主任不要对他们要求过高，不要成人化。幼稚、单纯、活泼、天真而富于幻想，是他们的天性，也正是他们易违反纪律，容易出错。一旦违反了纪律，出了错，做了荒唐事，这就需要老师理解。只有老师真诚理解，才能帮助学生找出犯错的原因，使其接受教训。也只有理解，才能抑制消除自己心中的集中和不冷静，心平气和地对学生“动之以情，晓之以理”，使学生在吃一堑之后能长一智。在这样的循环往复中成长成熟起来，学生真正感到了你亲切的关爱，何患不能感化他们，理解才是感化的前提。

二、热爱是感化的根本

“没有爱就没有教育。”与后进生沟通最根本的是要有爱心。有爱心，才能尊重学生、理解学生、关怀学生。尊重、理解、关怀的过程就是施爱的过程。老师只有爱学生也才能更耐心细到地去了解学生、教育学生。老师有了爱，就有了教育的主动性，就有了教育成功的可能性。有了爱才能做到：当学生遇到挫折、心灰意冷时，给他温暖与鼓励；当学生受到委屈时，给他安慰与关怀；当学生取得成绩时，给他肯定与表扬。这样，学生怎会不被感化呢？曾看过一个故事：一个调皮、不守纪律、不爱学习、让班主任头痛的学生，被安排坐在一个特殊的角落——前门靠墙的地方。后来来了位新老师教数学，他仿佛特别喜爱这个会在角落里的孩子，出去进来都会伸手摸摸孩子的头，孩子开始喜欢数学老师，每天教师都渴望他来上课，成绩自然一天天好起来，许多年后，这孩子已是一位有成就的数学家。说起当年的老师依然泪光闪闪，饱含深情：“他是我的太阳，他让我的前方是一片光亮。”

三、激励是感化的关键……